Gestão da Internacionalização da Educação Básica

Rita Ladeia

Coordenadora do Curso · Módulo 4

Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Estadual de Campinas (2007), formada em Letras – Língua e Literatura Inglesas pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1985). Tem experiência na área de ensino de inglês como língua estrangeira, formação de professores, planejamento e desenvolvimento de currículos e práticas pedagógicas para Educação Bilíngue. É vice-presidente da ABRASEP.

Fátima Fernandes Sousa Trindade

Coordenadora do Curso · Fundadora e Diretora Executiva do São Paulo Open Centre

Fátima Fernandes Sousa Trindade é pós-graduada em Administração de Empresas e em Consultoria de Carreira pelo COGEAE-PUC SP e pela FIA – Fundação Instituto de Administração, com extensão em Educação Corporativa pela FIA. Licenciada em Psicologia pela FMU e em Pedagogia pela Universidade Anhembi Morumbi, tem ampla experiência na área de orientação educacional, coordenação pedagógica e gestão educacional. Foi presidente da Associação Brasileira de Orientação Profissional e Carreira (ABRAOPC) na gestão 2007–2009; foi docente na pós-graduação "Especialização em Orientação Profissional e Carreira" da Estácio de Sá (BH); e foi voluntária no Instituto CEOs do Futuro. É fundadora e diretora executiva do São Paulo Open Centre desde 2012.

Luciane Stallivieri

Módulo 1

Professora no Programa de Pós-Graduação em Administração e em Administração Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina. É pesquisadora do Instituto de Estudos e Pesquisas em Administração Universitária da UFSC, onde coordena a Linha de Pesquisa Gestão da Internacionalização da Educação. É consultora da Secretaria de Educação Superior (Sesu), da CAPES, junto ao Ministério da Educação (MEC) do Brasil, da Organização dos Estados Iberoamericanos (OEI) e da UNESCO. Autora dos Parâmetros Nacionais da Internacionalização na Educação Básica no Brasil.

Eduardo Francini

Módulo 2

Eduardo Francini é graduado em Pedagogia e em Letras (Português-Inglês), possui MBA em Gestão Escolar e Mestrado em Linguística Aplicada. Atualmente, é doutorando em Linguística Aplicada no IEL-Unicamp. Atua como consultor em escolas particulares e realiza formação continuada para professores e gestores escolares em redes públicas de ensino. Elaborou a análise crítica encomendada pelo Consulado-Geral Britânico sobre o componente de língua inglesa da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e integrou comitês curriculares em níveis municipal e regional. Também participou de um grupo de especialistas que elaborou recomendações para o Prosperity Fund da Embaixada Britânica no Brasil (nas áreas de currículo, formação de professores e educação profissional e tecnológica) e apoiou a implementação de programas de dupla certificação na Educação Básica. Idealizou e elaborou propostas de itinerários de aprendizagem em Educação Linguística para o consórcio de Secretarias de Educação da região da Amazônia Legal.

Kleber Aparecido da Silva

Universidade de Brasília/CNPq · Módulos 3 e 5

Kleber Aparecido da Silva é professor associado 4 do Curso de Letras (Português do Brasil como Segunda Língua) e do Curso de Relações Internacionais da Universidade de Brasília, atuando na graduação, pós-graduação, extensão e inovação. Faz parte da Comissão de Assessoramento Técnico-Pedagógico em Linguagens e Códigos e suas Tecnologias da Diretoria de Avaliação da Educação Básica do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) e é Coordenador Geral do Grupos de Estudos Críticos e Avançados em Linguagens (GECAL - CNPq e UnB). Seus principais campos de interesse incluem linguagens, gênero, raça e educação linguística; raça, relações internacionais e (de)colonialidades; linguagens, discurso e identidades; (multi)letramentos, políticas linguísticas/internacionais e educação crítica na formação de professores/as. É Bolsista em Produtividade em Pesquisa pelo CNPq e pesquisador em Stanford University/EUA e em Wits University/África do Sul.

Ingrid Finger

Módulo 5

Professora Titular do Departamento de Línguas Modernas da UFRGS, com vínculo permanente ao PPG Letras. Possui Mestrado e Doutorado em Letras pela PUCRS (1995/2000), tendo realizado Estágio Doutorado-Sanduíche na City University of New York CUNY (1998), Estágio Sênior no Exterior no Brain and Language Lab, da Georgetown University (2010/2011) e na School of Education da University of California, Irvine, em 2022. Tem atuação nas áreas de Bilinguismo e Educação Bilíngue, Psicolinguística do Bilinguismo, Ciências Cognitivas e Neurociências e Educação. Seus interesses de pesquisa incluem a investigação do processamento da linguagem e dos processos cognitivos subjacentes ao processamento da linguagem no bilinguismo unimodal e bimodal em contextos variados de aprendizagem bilíngue em crianças, adultos e idosos e nos últimos anos tem investido em pesquisas que avaliam o desenvolvimento da biliteracia e alfabetização bilíngue. Coordena o Laboratório de Bilinguismo e Cognição – LABICO – na UFRGS desde 2006 e faz parte da Rede Nacional da Ciência para a Educação.

Maria Teresa de la Torre Aranda

Módulo 6

Maria Teresa de la Torre Aranda é mestre em Teaching English as a Second Language (TESL) pela School for International Training, Vermont (EUA). Licenciada em Letras (português e inglês) pela UNESP, tem ampla experiência no ensino de português e inglês e na coordenação pedagógica, e presta assessoria a escolas bilíngues nas áreas de formação de professores, curriculum design e avaliação. Docente colaboradora do Instituto Singularidades na pós-graduação e em cursos de extensão, integra o GEP-LALIS — Grupo de estudos e pesquisas sobre letramento em avaliação de línguas — e atua como parecerista ad hoc no processo de avaliação por pares de publicações em revistas acadêmicas. É também uma das autoras dos livros Educação Bilíngue no Brasil (2019), Desafios e práticas na Educação Bilíngue (2020) e Educação Bilíngue: como fazer? (2021), publicados pela Fundação Santillana.

Rafael Bianchi

Módulo 7

Rafael Bianchi é graduado em Comunicação Social e Pedagogia, e possui mestrado com distinção em Bilinguismo e Multilinguismo pela University of Wales (Universidade do País de Gales). É o primeiro diretor leigo na história do Colégio Santa Úrsula, instituição católica centenária localizada em Ribeirão Preto (SP). Na instituição, implementou e dirigiu programas bilíngues baseados na abordagem CLIL e, mais recentemente, conduziu o processo de internacionalização que a afiliou a Cambridge International Education. Com mais de quinze anos de experiência docente em diferentes escolas de idiomas, fundou sua própria instituição de ensino em 2014.

Renata Condi de Souza

Módulo 8

Renata Condi de Souza possui mais de 30 anos de experiência no ensino de língua inglesa, com atuação em contextos de EFL, ESL, EAL, EAP e ESP. É doutora e mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela PUC-SP, possui MBA em Gestão Educacional pela USP/Esalq e sólida formação em tecnologias educacionais, sendo Google Trainer e Microsoft Innovative Educator.

Ao longo de sua trajetória, tem atuado como palestrante sênior, professora, consultora, orientadora acadêmica, autora de materiais didáticos e advisor em projetos relacionados a bilinguismo, internacionalização escolar, formação docente e inovação educacional. Além de tradutora poliglota, Renata é embaixadora da Pearson no Brasil e integra o Conselho Consultivo Global da Times Higher Education, contribuindo para discussões e iniciativas voltadas à qualidade, à internacionalização e aos desafios contemporâneos da educação.

Vanessa Ferreira

Coordenadora do Módulo Internacional (Trinity CertPT)

É professora de inglês, formadora de professores e líder acadêmica, com mais de 30 anos de experiência no ensino de idiomas. É Bacharel em Letras com habilitação em Tradução e Interpretação e Licenciada em Língua Inglesa e Língua Portuguesa pela UNIBERO – Universidade Ibero-Americana, possuindo ainda um extenso portfólio de certificações internacionais, CELTA e os Módulos 1 e 2 do Cambridge Delta. Desde 2017, atua como membro da equipe do São Paulo Open Centre na administração dos exames internacionais. Vanessa teve experiência em grandes escolas de São Paulo, atuando também com o currículo internacional de Cambridge.